حسمت دراسة حديثة أُجريت في سويسرا نقاشًا تربويًا طويلًا حول جدوى تشجيع الأطفال على العد باستخدام الأصابع، مؤكدة أن هذه الطريقة تساهم في تحسين أداء الأطفال في عمليات الجمع خلال السنوات الأولى من الدراسة، قبل أن يتراجع الاعتماد عليها بشكل طبيعي مع التقدم في العمر.
وأوضحت الدراسة أن الأطفال الذين يستخدمون أصابعهم في مرحلة الروضة والصفوف الأولى يحققون نتائج أفضل في المهام الحسابية مقارنة بأقرانهم، إلا أن هذا التفوق يبدو وكأنه يتلاشى بعد سن السابعة، حيث يصبح الأطفال الذين يعتمدون على الحساب الذهني أكثر قدرة على حل المسائل المعقدة.
ولفهم هذه الظاهرة، تابع الباحثون نحو 200 طفل تتراوح أعمارهم بين أربع سنوات ونصف وسبع سنوات ونصف، وقيّموا مهاراتهم الحسابية كل ستة أشهر. وأظهرت النتائج أن معظم الأطفال الذين توقفوا عن استخدام الأصابع في سن متقدمة كانوا قد استفادوا منها في مراحل مبكرة، ما ساعدهم على تطوير مهارات ذهنية أكثر تقدماً لاحقًا.
كما تبيّن أن الأطفال الذين لم يستخدموا الأصابع مطلقًا كانوا من بين الأقل تحصيلًا، في حين أن من بدأوا استخدامها في سن متأخرة واستمروا بها حققوا نتائج أضعف من أولئك الذين استخدموها مبكرًا ثم تخلوا عنها تدريجيًا.
وبناء على ذلك، أوصى الباحثون المعلمين والأهالي بتشجيع العد بالأصابع منذ سن الروضة وحتى السنوات الأولى من المدرسة، معتبرين أنها مرحلة انتقالية طبيعية تساعد الطفل على بناء الفهم العددي، قبل أن ينتقل لاحقًا إلى أساليب أكثر تطورًا دون الحاجة لمنع هذه الممارسة.
وأكدت الدراسة أنه لا داعي للقلق من اعتماد الأطفال على الأصابع، إذ يتوقفون عن استخدامها تلقائيًا عندما تتطور قدراتهم الذهنية ويصبحون قادرين على الحساب دون مساعدة بصرية.
[email protected]
أضف تعليق