استطلاع جديد يوضح: 13% فقط من الطلاب يحلمون بأن تكون لديهم شعبية

خلافا للرأي العام، يقول الطلاب الإسرائيليون أنه ليس من المهم بالنسبة لهم أن يكونوا مقبولين. تم فحص استطلاع جديد أجرته جمعية "نكبر معًا" ووجد أن %13فقط من الطلاب الإسرائيليين أفادوا أنهم يطمحون إلى أن يتم قبولهم في الفصل.


ووفقًا للاستطلاع الذي أجرته مؤسسة "Panelview" ، فحص 500 طفل ومراهق في الصفوف 4-12 ،في الفئة العمرية بين 10سنوات إلى 18سنة، ووجد أنه ، على عكس الرأي العام ، لا يجد الطلاب الإسرائيليون قيمة في قبولهم وأن يحظوا بشعبية في الفصل. تظهر نتائج الاستطلاع أن 13% فقط من الأطفال والمراهقين يطمحون لأن يكونوا مقبولين اجتماعياً. تم إجراء الاستطلاع في سن المدرسة الابتدائية والثانوية ، بنين وبنات من مناطق جغرافية مختلفة في إسرائيل (32% من تل أبيب وغوش دان مقابل %20 من الفئات المهمشة).


عندما سُئل الطلاب في الاستطلاع عن أهم شيء بنظرهم في الفصل ، أجاب 57% "أن يكون لديك أصدقاء جيدون ومقربون". كما وجد الاستطلاع أنه من بين الأطفال الذين تعرضوا للأذى والذين تعرضوا لحالات عنف واعتداء ، 19%منهم تعرضوا للأذى من قبل الأصدقاء الموجودين في الدائرة المباشرة. كما أن حوالي 70%من الطلاب قد تعرضوا للأذى من قبل الأطفال المقبولين أو "المقبولين تمامًا" ، وأن حوالي 8% فقط من الأطفال تعرضوا للأذى من قبل أطفال غير مقبولين في الفصل. هذه النتيجة مأساوية بشكل خاص حيث يتم استثمار جزء كبير من الموارد المخصصة للحد من العنف في العدوان من جانب ال8% المرفوضين ، في حين يتم استثمار هذه الموارد الصغيرة فقط في الحد من العدوان من جانب المقبولين.

لكن عدم معرفتنا لا تكمن فقط عندما يتعلق الأمر بالعدوان ، بل في الواقع من المستحيل فهم أي تفاعل اجتماعي أو معيار دون إضافة عنصر المكانة الاجتماعية إليهم. عندما يؤذي طفل ذو مكانة اجتماعية عالية طفلًا آخر ، تقل احتمالية إبلاغ الأولاد (16٪) عن الفتيات (36٪). ربما يكون ذلك صحيحًا لأنه يُنظر إليه على أنه يعالج الأطفال الذين يؤذون الآخرين بشكل رئيسي عندما يتعلق الأمر بالمعتدين المرفوضين وأقل عندما يتعلق الأمر بالمعتدين المقبولين وهو ناجح في الغالب خاصة عندما يكونون من فئة متدنية.


صرح يوني تشونا، المدير التنفيذي للجمعية: "نحن في الجمعية نعمل على استئصال وتقليل العنف والشعور بالعدوان في المدارس في إسرائيل. فشلت وزارة التربية والتعليم في خفض معدلات العنف بشكل فعال ، ويرجع ذلك جزئيًا إلى افتقارها إلى المقاييس والأدوات المتعلقة بالعدوان الاجتماعي وعلاقته بالنضال من أجل الشعبية. يعزز الاستطلاع الذي أجريناه انطباعنا الطويل الأمد في المجال بأن الأطفال والمراهقين يفهمون أن العدوان يحسن من شعبيتهم ، لكن أدوات قياس العنف التي تستخدمها وزارة التعليم لا ترى ذلك".