وزارة التّربية تنشر البرنامج التّربوي للعام الدّراسي القادم

نشرت وزارة التّربية البرنامج التّربوي في ظل أزمة الكورونا وفي مركز ذلك منح ليونة في اتّخاذ القرار لمديري المدارس تمكّنهم من قيادة العمليّة التربويّة حيث تسعى الوزارة في السّنوات القادمة من اتّخاذ خطوات تعزّز من مكانة المديرين وتوسيع صلاحياتهم .

كجزء من ملاءمة جهاز التّعليم للقرن الواحد والعشرين سيتم اعداد المدارس وتأسيسها للتّعلم الرقمي المحوسب وتحويله لركيزة أساسيّة في التّعلّم كذلك سيتم التّركيز على تقوية العلاقة بين الطالب ووطنه، هويته ، تراثه وتاريخه.

بداية العام الدّراسي:

#اكمال المواد التّعليميّة وسد الفجوات من العام المنصرم.

#وضع آلية عمل داخليّة (اعتمادا على (راما) السّلطة القطريّة للتّقييم والقياس لتحديد الفجوات التّعليميّة القائمة.
#تقوية ودعم أدوات التّعلّم عن بعد ، حيث سيتم اجراء تمارين للتّعلّم عن بعد وللتّعلّم المشترك .

في الأيّام الأولى للتّعلم :

جيل 3 سنوات :

1. الوصول للرّوضة سيتم بشكل تدريجي بناء على قائمة تنشرها مربّية رياض الأطفال (5-6 أطفال في كل مرّة) وفق برنامج زمني محدّد . الأهالي يودّعون الأطفال في مدخل الرّوضة ( الأهل يضعون كمّامات ) .
2. في اليوم الثّاني بشكل تدريجي من خلال مجموعتين حسب برنامج زمني تحدّده مربيّة الأطفال . أيضا الأهل يودّعون الأطفال مدخل الرّوضة.
3. ابتداء من اليوم الثّالث تبدأ الرّوضة بشكل كامل من السّاعة الثّامنة - الثّانية 08:00-14:00.

جيل 4-5 :

تعليم عادي ابتداء من اليوم الأوّل محبّذ تحضير فيلم قصير عن مبنى الرّوضة ، السّاحة والتّعريف عن الطاقم .

الصّف الأوّل :

1. وصول تدريجي من خلال مجموعات 10 طلاب .
2. مرافق واحد لكل طالب.
3. استقبال الطلاب تكون في مساحات مختلفة.
4. في نفس المكان لا يكون أكثر من 20 طالب .
5. التّعليم يشمل اكمال المواد التّعليميّة من فترة رياض الأطفال وبعدها يتم التّركيز على اكساب مهارات كتابه وقراءة .

الصّف السّابع :

فعاليّات تعارف، محادثة شخصيّة وبرنامج افتتاحي للمدرسة وبرنامج لدعم الحماية الشخصيّة، الثّقة والصعوبات .

الصّف العاشر :

فعاليّات تقارب ، تعرّف على الأدوات والأجهزة المحوسبة وعلى الاستعداد لامتحانات البجروت ، الاستعداد لموضوع التّداخل الاجتماعي أيضا من خلال وسائل رقميّة .

البجروت:

التّقدّم ل- 6 امتحانات خارجيّة .
3 مواضيع الزاميّة: الرّياضيّات ، اللغة الانجليزيّة ولغة الأم .
2 مواضيع علوم انسانيّة مثل الأدب، التّاريخ ، المدنيّات ، التّوراه
موضوع واحد ( الفيزياء، الكيمياء، العلوم ، علم الحوسبة، الفن ، الجغرافيه، الرّقص، الاتّصال، المسرح ، التّربية المدنيّة وغيرها).

يتم نشر مواعيد بجروت اضافيّة للطلاب المرضى أو المتواجدين في حجر صحّي ( لكل موضوع يكون موعد عادي وموعد مكمّل) .

*المواد المطلوبة للبجروت ( المركّزة) :

رياضيّات 4-5 وحدات تمّ تقليص المادّة المطلوبة بنسبة %10 . في الصّف الحادي عشر اختيار 5 أسئلة من مجموع 8 أسئلة وفي الصّف الثّاني عشر اختيار 3 أسئلة من مجموع 5 أسئلة .

رياضيّات 3 وحدات: جمع نقاط بهدف زيادة نسبة نجاح الطالب في الامتحان .

لغات عربيّة ، عبريّة ، انجليزيّة وعنقود علوم انسانيّة( تقليص المادّة المطلوبة بنسبة %30 .

مساق نظري أو تكنولوجي ( 5 وحدات ) تقليص المادّة بنسبة %20 .

أسس التّعلّم عن بعد:
مرحلة فوق ابتدائيّة :
1. تطوير مهارات تعلّم ذاتي.
2.تطوير مهارات فحص ذاتي للوقوف في الأهداف ومواكبة التقّدّم في التّعلم.
3. دمج حوار عاطفي.
4. علاقة خاصّة لمحموعات مع احتياجات خاصّة .
5. توفير اجابات للطلاب بشكل متواصل .

المرحلة الابتدائيّة( الصّفوف الخامسة- السّادسة):
1. تعليم متواصل مفضّل لغاية 30 دقيقة .
2.انتقال تدريجي لتعلّم عن بعد بهدف اندماج واستعداد للمعلّمين وللطلاب.
3. لقاء على مستوى الصّف، مجموعات صغيرة ، بشكل زوجي ومنفرد .

في حال اغلاق وانهاء التّعليم في مؤسّسات التّعليم ( روضة- الصّف الرّابع):
1. فعاليّات بشكل رقمي متواصلة،محبّذ 20 دقيقة لكل فعاليّة و- 30 دقيقة للصّف لكل حصّة تعليميّة في المرحلة الابتدائيّة .
2.دعم العلاقة الشّخصيّة بين الطالب والمعلّم ومربيّة الأطفال بشكل مستمر ومتواصل .
3. تعزيز التّواصل مع أهالي الطلاب .